В последние годы значительно возросла популярность малых беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) с дистанционным управлением и, в частности, мультикоптеров. Многие из этих аппаратов используются для выполнения серьезных задач: фото- и видеосъемка, наблюдение и мониторинг различных объектов, процессов и явлений, в том числе наблюдение за труднодоступными объектами, доставка небольших грузов и др. Технологии, лежащие в основе мультикоптеров, развиваются очень быстро. Данные технологии предполагают разработку современных аккумуляторов, навигационного оборудования, бортовых компьютеров.

Увеличение числа роботов приводит к тому, что профессии, связанные с этой сферой становятся все более востребованными. Для реализации стратегии средствами образования необходимо обеспечить преемственность инженерного образования на разных ступенях обучения, важность пропедевтики технического творчества в дополнительном образовании.

Содержание Программы направлено на формирование и развитие творческих способностей учащихся, их раннее профессиональное самоопределение и личностное развитие, а также на выявление и поддержку талантливых и одаренных детей.

Направленность: техническая

Форма занятий: очная  

Площадка проведения: ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»

Срок реализации программы: 144 часа

Цель программы: внедрение инновационных технологий для работы специалистов в различных сферах деятельности, для исследовательской работы и работы по изучению и анализу различных местностей и факторов, развитие научно-технических и изобретательских способностей, формирование раннего профессионального самоопределения учащихся в процессе сборки и пилотирования беспилотных летательных аппаратов вертолетного типа. Приобретение обучаемым теоретических и практических навыков, использование современного оборудования и его технических возможностей.

Задачи программы:

Обучающие:

• дать первоначальные знания по устройству квадрокоптера;
• научить основным приемам сборки и программирования квадрокоптера;
• научить настраивать и находить повреждения в конструкции мультикоптера;
• способствовать формированию общенаучных и технологических навыков конструирования, проектирования, программирования;
• познакомить с правилами безопасной работы с инструментами, необходимыми при конструировании мультикоптера;
• способствовать формированию общеучебных и универсальных учебных действий (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников);
• рассмотреть вопросы практической значимости БЛА в жизни человека;
• познакомить с современным уровнем развития технических и программных средств в области виртуальной и дополненной реальности;
• научить приемам создания и реализации технических проектов.

Развивающие задачи:

• развивать творческую инициативу и самостоятельность;
• развивать мелкую моторику, внимательность, аккуратность и изобретательность;
• содействовать развитию логического мышления и памяти и внимания;
• развивать умение работать в режиме творчества;
• развивать умение принимать нестандартные решения в процессе конструирования и программирования.

Воспитательные:

• формировать творческое отношение к выполняемой работе;
• воспитывать умение работать в коллективе;
• содействовать формированию лидерских качеств и чувства ответственности как необходимых качеств для успешной работы в команде;
• формировать активную личностную позицию;
• мотивировать на достижение коллективных целей.

Планируемые результаты: изучение Программы направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;
• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;
• воспитание чувства справедливости, ответственности;
• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с роботами и беспилотными летательными аппаратами..

Метапредметные

 Регулятивные универсальные учебные действия:

• принимать учебную задачу;
• планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
• формировать умения ставить цель – создание творческой работы, проекта;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать достигнутый результат;
• различать способ и результат действия;
• вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи на основе ее оценки и учета характера сделанных ошибок;
• в сотрудничестве с педагогом ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
• оценивать получающийся творческий продукт и соотносить его с изначальным замыслом, выполнять по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

 Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск информации в сети Интернет, учебниках и других источниках информации;
• использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
• строить логические рассуждения об объекте;
• устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;
• моделировать объект;
• синтезировать, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;

 Коммуникативные универсальные учебные действия:

• аргументировать свою точку зрения при выборе оснований и критериев при зашите проектов;
• выслушивать собеседника и вести диалог;
• признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• планировать учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками — определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
• осуществлять постановку вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешать спорные ситуации – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
• управлять поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Предметные

• изучить строение квадрокоптера и основ аэродинамики;
• изучить и создавать стандартные и сложные модели роботов и разрабатывать для них программы;
• обучить сборке и настройке беспилотных летательных аппаратов;
• обучить основам пилотирования;
• обучить аэрофотосъемке;
• изучить принцип работы системы позиционирования;
• обучить настройке пульта дистанционного управления;
• обучить работе в программе Agisoft PhotoScan;
• изучить правила работы при сборке робота и квадрокоптера и дальнейшего их использования;
• разбираться в современных устройствах виртуальной и дополненной реальности;
• самостоятельно работать с современными камерами панорамной фото- и видеосъемки при помощи пакетов 3D – моделирования (Blender 3D) и других программных продуктов;
• создавать мультимедиа материалы для устройств виртуальной и дополненной реальности.

Участники:
В обучающей программе могут участвовать учащиеся 9-11 классов общеобразовательных организаций города Тамбова и Тамбовского района 

Количество участников:
15 человек

Возраст участников:
14-18 лет

Отбор на образовательную программу осуществляется по модели Образовательного Центра  “Сириус” в соответствии с заявленными для программы критериями и общими критериями отбора РЦОД “Космос”:
необходимо предоставить информацию о результативности участия в конкурсных мероприятиях регионального и всероссийского уровней,
мотивационное письмо (эссе) не более 2000 знаков

Автор-составитель:

Кириллов Роман Александрович, специалист «Центра компетенций в сфере применения беспилотных авиационных систем» ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»

Четверг с 16:00 до 19:00